编辑点评：引导学生自主评分

济南市莱芜第二实验小学官方打造的手机客户端，智慧学分app是将实现同学自主评价的一个平台，包含了丰富的功能，手动搜索，自主搜索，疫情防控相关知识了解，统计分析等等，轻松查询很方便。

功能介绍

1、疫情防控，疫情相关信息及时了解。

2、统计分析，扫描搜索，安全岗位。

3、学分查询，手动搜索，班级检查。

4、放学查询，个人分析，特室预约。

软件特色

1、让每一位学生从被动参加到主支参与。

2、交给学生自我评价的尺子，让评价从被动走向主动。

3、推动校本课程从零散走向系统化的。

平台优势

1.自能教育提出的源泉：

《道德经》有云：“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”伟大的人民教育家陶行知先生也曾说：“自能读书，不经老师讲；自能作文，不待老师改。”均提出了“自能”的概念。

2.自能教育的定义：

我校坚持为党育人、为国育才这一不变的初心与使命，牢记习总书记“努力让每个人都有人生出彩的机会”的教诲，倡导实施“自能教育”。自能教育就是指：立足于“自”，着眼于“能”。“自”是指自律、自立、自主、自强，强调学生是主人、主体、主角，突出学生在群体活动过程中的独立性。“能”为主观能动性，有具备素质、形成能力之意。我们强调以自律为基础，以自主为核心，以自立为根本，以自强为目标。让学生在情境中去感悟和体验、反思和矫正，通过自探、自悟、自得，培养一个全面发展的人。“自能”一词，在我校具体体现在以实现学生“自律而雅、自主生慧、自立须诚、自强致远”的“成功人生”

3. 阐释“四自”内容及培育节点

自律

自律，说到底就是自我约束，自我反省，自我节制。对小学生而言，首先要把好守纪与个性的度。在行为准则方面将自律细化为雅言、雅行。在道德准则方面，我们将自律细化为有理、有节、有度。

自主

自主就是敢走自己的路，说话、做事有思想、有主见，能对自己的言行负责。在行为准则方面引导学生行为自主、学习自主。在道德准则方面，我们培养思想自主、品德自主。

自立

自立是一个人成长的“主心骨”，没有了自立，就没了精神与内涵。结合小学生的年龄实际，我们把自立界定为自己事自己做，既能正确的做事，也能做正确的事。在行为准则方面，我们要求做到“自理”即自己照顾好自己，无论是生活上还是人际关系上都能自己处理日常事务，心态上能独自承受各种压力。在道德准则方面，我们要求做到“独立”、“诚信”。

自强

自强是一种精神，是一种美德，是一个人活出尊严、活出人生价值的必备品质；是一个人健康成长，努力学习，成就事业的强大动力。自强是在自律、自主、自立的基础上，积极进取，努力向上，做生活的强者。在行为准则方面，我们要求做到有志向、有恒心、要博学。在道德准则方面，我们提出“自尊”、“自信”、“慎独”。

从“自律”到“自主”，再到“自立”，最后达到“自强”，这其间不仅体现着学校教育的循序渐进，而且也体现着教育从“外输”到“内化”，再到“外显”的过程，体现着“自能教育”中学生的“能动”及“效能”特征。

4.学校文化理念体系

根据学校自能教育理念，我校总结提炼初了如下学校理念系统。

办学理念：自能教育 成功人生

办学宗旨：一切为了孩子  办人民满意学校

办学策略：读万卷书 行万里路

校训：自律、自主、自立、自强

校风：求真、求实、笃行、致远

教风：崇德、博学、厚生、慧导

学风：乐学、善思、眀理、尚德

扩展阅读

“学分”与学科“分数”究竟有什么不一样呢？学分是计算学生学习量的单位，给一门课程赋以一定的分值，即“学分”。学生选修一定的课程，考核合格，就能获得一定的学分记录。

学分制是反映学生在学校课程方面发展履历的一种课程管理制度，也是衡量学生在课程实践方面的经历和素质发展水平的一种课程评价制度。

在校本课程中施行学分制管理和评价机制，就是以量化的分值形式，通过学分来记录学生在校本课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。

为保证让不同层次的儿童都能够找到自己合适的位置，对每一种课程或者活动，根据学生参与课程的时间、参与的态度、参与的效果赋予相应学分；按照“底线+榜样”的评价原则，设置了优秀学分、合格学分和参与学分；每月集中和分散认定一次，学生根据月度学分申请月章和卓越学生章，每个学期可根据学分累积自主申报优秀学生、卓越学生和特长学生等适合自己的荣誉称号。